新利18世界杯-老婆在坐月子时

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新利18世界杯-老婆在坐月子时
作者:哈根成为了该队史上首位主帅    教学科研来源:反倒是沉稳异常    点击数:6347    更新时间:2011-1-17

2010—2011学年第一学期优质课评比总结  

   

为认真落实《大名一中关于听评课的常规管理办法》,突出课堂教学的中心地位,打造高效课堂、强化教学管理、凸显新课改理念、促进教育教学改革,进一步提高我校教师特别是大批青年教师的授课水平,我校于201096日开始举办一年一度的优质课评比活动。本次活动分两个阶段进行,第一阶段以教研组为单位,由各教研组长组织实施;第二阶段由教科研室组织实施。时间共持续16周将近四个月时间.现把这两个阶段的情况总结如下:  

第一阶段:从第3周到第10周共8周时间,本阶段要求:  

1  参加人员:全体任课教师每人务必上一节公开课;  

2  组织形式:以教研组为单位,由教研组长组织实施,教研组长切实负起责任,抓细、抓实;  

(3)    各教研组长、备课组长、备课组人员务必听评本组每一节课,填好听评课记录和评分细则,鼓励老师参加听评其他备课组老师的课;  

4.  教研组长期中考试前把本组评选活动总结及优秀人员名单报教研室,优秀人员名额分配如下(优秀名额按老中青11 1分配);  

语文7  数学7  英语7  物理6 化学7   生物  4    历史2  地理3  政治3  体育4人,艺术2 人;     

5   各教研组选出的优秀教师参加期中考试后的第二阶段评选活动;  

6  体育组、艺术组评选活动,由体育教研组长、艺术教研组长根据本组实际组织实施,同时要求任课老师每人务必上一节公开课。  

活动结束后,各教研组长都及时地写出了总结,分析总结了本组第一阶段听评课活动的得与失。  

成功的方面有:  

1.绝大多数教研组长都能积极组织、认真安排,按计划,按步骤,有条不紊地进行听评课活动。  

2.年级组、教研组通力配合,使本次活动得以有效开展。  

3.绝大多数教师都积极参加,特别是年轻教师。  

4.参加教师均认真对待评选,精心准备,认真备课,深挖教材,研究教法、学法,使活动开展的有声有色;  

5. 课堂上,多数教师能做到“学生为主体,教师为主导”,体现了新课改理念。  

6.各教研组长都能严格按照“优质课评分细则” 进行打分,使本次活动做到了公正公平,一方面让真正有实力的教师脱颖而出,另一方面也让其他教师找到了差距;  

7.通过本次活动,规范了课堂教学行为,提高了课堂教学效果;  

8. 活动普遍化。经过近几年的听评课活动,“优质课”概念深入人心,“听评课”活动已经成为教学活动中的普遍现象,老师们说,听评课活动是学校搭建的教师间交流的平台,是一项实实在在的教研活动。  

另外也存在以下几方面的不足:  

1).个别教研组长工作积极性不够,组织不得力,致使本教研组活动效果不理想;  

2.个别教师的听评课意识不强,参与度不高  

(3).个别教师师生互动把握不好,课堂驾驭能力不足;  

4).广大教师应积极利用网络教学资源,积极尝试多媒体等现代教学手段,更新教学理念和教学方法。     

第二阶段  时间:第13-20周  

第二阶段优质课评比共有50位教师参加,事先对评委提出明确要求:各位评委要准时参加听评每一节课,认真填写《大名一中优质课评比细则》,准确打分,公平、公正,本人有课时,要提前调课,确实因特殊情况不能听课时,要向领导请假,待批准后方可;各授课教师要认真备课,充分做好课前准备,按时上课,力争把每一节都上成优质课,上课前要把本课时教案送到评委手中;为进一步体现公平公正,评委打分时以80分为基准,上下浮动打分,最后去掉一个最高分和一个最低分,计算该教师的最后得分;体育优质课由体卫处单独组织。  

第二阶段评选中,按照学科性质,评委分成文理两组,文科为语文、英语、政治、历史、地理;理科为数学、物理、化学、生物。据统计,整个第二阶段共有50名教师登台上课,听课人数达623人次,其中评委307人次。通过此次活动,从中选出了一批具有先进教学理念的教师,引领我校的课堂教学。下面就各评委的点评,进行简单总结:  

1)、我校的很多优秀教师都是在优质课评比的舞台上涌现的,从被关注、被了解到被认可、被重用。所以优质课评比活动老师们都很重视,都热情踊跃参加;  

2)、选手们争胜心强,参评积极,准备充分,听课教师多,无论同科还是不同科的教师,教室内总是济济一堂,一派学、比、赶、超的景象;  

3)、参评教师准备充分,精心构思课堂各环节,从导入新课到目标展示,从师生互动到探究学习,从基本概念、基础知识到分析问题、解决问题,环环相扣,严谨流畅;  

4)、老教师语言简洁精练,条理清晰,挖掘到位,驾驭教材能力强;年轻教师教态更加稳健自如,教材熟练,教法更加灵活,专业知识越发精深,教学风格逐渐形成;每一节课都相当成功;  

5)、教材处理利用了丰富的素材吸引学生乐于学习,善于利用赏识教育,善于运用场景进行直观教学,注重课堂的实效性,通过启发、引导使学生更好地理解知识点,使用图表化抽象为具体;  

6)、多数授课教师都能提前把本人课时教案送到评委手中;  

7)、在本次听评课活动中,评委们不辞辛苦,每周都要听5—7节课,20位评委中听课最多者达24节(理科24人,文科22人,体育4人)值得其他老师学习;  

本次虽然有很多优点,但也存在一些问题。  

1)、态度问题  有个别教师自以为是,不虚心学习,认为自己的课堂教学无懈可击,对课堂教学不够重视,上课不认真,随意性大,如板书潦草,教材不熟等;  

2)、部分教师思想和观念陈旧,仍然突出老师的“教”,而不是学生的“学”,有些教师只管自己讲,只满足于自己完成一节课的任务,而没有考虑到学生才是课堂教学的主体;  

3)、课堂设计问题,有些老师拖堂,有些老师教材钻研不够;课堂语言问题,有的用语不当,有的语调单一;  

4)、个别老师整堂课都在讲台上,很少走下讲台去辅导和了解学生。要经常走下讲台,与学生平等对话,近距离交流,参与学生的学习活动,做好学生的学习伙伴和引导者;或个别指导学生的学习,及时解答疑难问题,这样不仅可以更好创设民主、平等的教学氛围,也能更多了解学生对知识的掌握情况,同时对那些上课不认真的学生给以更多的提醒;  

5)从这次优质课评选活动看,少部分课堂仍是讲风太盛。我们不反对讲授,但适当留一点时间、留一点空间让学生来思考、来动手,引导学生超越自我,变被动听课为主动学习  

6)课堂容量存在超饱和状态,教学目标过大,学生对所学一知半解,部分教师教材处理也不够恰当;  

7)有些课学生回答问题教师没做点评,或点评不到位,点评不够深刻,教师要认真倾听学生回答,给一个准确及时的评价;学生答问中,一些超出老师预想的思想闪光点未能及时捕捉并予以肯定和表扬;在教学过程中,渗透学法指导在课堂中还有待加强,  

8)个别教师虽然经过第一阶段的评选进入第二阶段,但是并未参加第二阶段的优质课评选,希望以后能杜绝,积极参加学校的优质课评选活动。  

按照预设规则,经过认真计算,本次活动共评出文科一等奖12名、二等奖10名,理科一等奖10名、二等奖14名,体育组一等奖2名、二等奖2名。  

总之,这次活动的开展是一次教学理念、教学方法、教学水平、教研水平的大检阅,通过本学期优质课大赛,既锻炼了教师队伍,又为年轻教师树立了榜样;我们不仅看到了良好的相互学习之风开始出现,而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年新秀。本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能。同时锻造了一些名师,更有意义的是利用这个平台,激励教师热衷自己的职业,钻研自己的业务,促进教育质量的提高。我们都知道教育的过程重在课堂教学,只有抓住了课堂教学这个中心,我们的教育质量才能提高。正是如此,我们特别关注课堂教学,下大力气研究课堂教学的规律与方法,研究教师的教的方式和学生的学的方式等;同时通过这次活动也反映出了我校教师较高的基本素养和业务水平,但是也暴露出了在教学中存在的一些问题。在今后的工作中,希望老师们对这些问题进行深入的研究、探讨,不断改进,共同提高。诚如是, 我们大名一中人才能在王校长提出的“三大兴校战略”(人和兴校、教科研兴校、特色兴校)指导下,完成“一年有起色,三年进前三,五年成名校”的奋斗目标。  

教学科研录入:教科研室    责任编辑:教科研室 
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